绝非天赋

• 发表：2019-07-03
• 分类：人文社科
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• 爱徒步的小猴子

  05-21
  一本非常不错的教育心理学之作，在目前教育体系过分强调智商、相互攀比甚至拼爹拼妈的病态认知下，没有理由不坐下来好好读一读这本书，想不通豆瓣评分为什么会是6.9作者提出的个人智力理论体系：1、智力仅仅是个体人格特征；2、智力的发展包括投入和能力；3、智力是一个动态的发展过程；4、智力发展的最终目的在于实现各个阶段的个人目标；5、理性（可控）的认知过程和自发（不可控）的认知过程同样重要；6、智力的发展不能以某个标准来衡量。
• 万里风云

  06-21
  第三、四部分还挺有意思；翻译的不好，有几节翻来覆去提到“学术成就测试”和gpa的关系，许久过后才意识到学术成就测试有可能就是SAT的旧称（Scholastic Aachievement Test）？
• 璃人泪@2011

  09-06
  天赋不能用单一的智商标准来衡量，可以多尝试多发现。不过作者的经历比较特别，根植于经历的很多判断只是一家之言，比如他说，资优班的筛选标准有问题，那些智商太高觉得上课无聊的孩子可能分数不高，这完全是想当然呀。事实上，智商高随便怎么摸鱼都能考高分，若不努力就考不了高分，说明智商还不够高，或者在所处的群体里不算最高。深深感觉到，个人经历果然会令人产生错觉，搞科研怎么能以己度人！

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